一堂课 一篇文一本书

2017-09-28

一堂课     一篇文    一本书

——因为武松走进《水浒》

古典名著的阅读教学一直在小学语文教学中有着重要的地位，不论是部编本还是苏教版教材中，都安排了一些名著节选改编的篇目。引导学生将这些名著节选篇目解读到位、理解透彻，不仅有助于提高学生的阅读水平，更能充分发挥名著节选的导读作用，引导学生由一篇课文的阅读到对名著整本书的阅读。

教师选择怎样的解读方法才会让教学更有效，引导学生由一篇课文的阅读到对名著整本书的阅读呢?9月27日下午，南长街小学语文组继续推进“智慧课堂”之“从一篇课文走向一本书”教研活动。在诸校长的引领和指导下，五年级组的顾纯老师借助部编本教材中《景阳冈》一文对名著《水浒传》进行了导读，给我们做了一个很好的示范。

首先，顾老师要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，教师把学生交流所得写在黑板上，并从所有字中筛选、提炼出一个“神”字。

接着，顾老师围绕“武松究竟神在哪里?”这个核心问题展开教学，从“喝酒”、“上冈”、“打虎”三个片段中，引导学生从语言、心理、动作描写中体会武松的酒量惊人、胆量过人、力量超人、机智胜人，感受一个“神”字。

最妙的是，顾老师话锋一转，抛出“你认为武松到底是神还是人?”这一问题，带动同学们感受施耐庵笔下人物形象的精妙之处，体会武松是一个生活味十足、优缺点并存、在英雄的美丽光环下隐藏着性格缺陷的人，是一个来源于生活而又高于生活的平常人，也正因如此，武松这个人物形象才更深入人心。课堂尾声，顾老师由课文中的武松这一人物形象引出《水浒传》中108将的人物特点,再次激起学生阅读整本书的兴趣。

节选课文往往是一本书的缩影和精华，一本书的语言特点往往决定着节选篇目的语言特点，顾老师正是因为对这本书了然于心，所以能够巧妙地将二者有机结合在一起。她不仅细致地带领学生进行文本解读,还深入其中巧妙地将一课与一书结合起来,带领学生从读一课过渡到读一书，让孩子们因为遇见武松而走进《水浒》。

如何通过教好一篇课文带学生读一本好书，这是时代赋予语文教师的命题，需要我们耐心思考与潜心研究，需要课前对文本进行精读和细读，需要有教学智慧和教改勇气。南小的语文老师们正积极致力于把语文课堂教学和课外阅读有机结合起来，有效渗透阅读方法的指导，让学生更好地爱上语文，爱上阅读。